Дипломная работа. Омск. – ОГУ. - 2002. – 58 с. Научный
руководитель: кандидат психологических наук, доцент Филатова
Н.П.
Аннотация.
Цель исследования – выявление эффективности влияния различных приемов на процесс коррекции конструктивной деятельности детей младшего школьного возраста с задержкой психического и речевого развития.
Объект исследования: конструктивная деятельность детей младшего школьного возраста с ЗПР и ОНР.
Предмет исследования: изучение совершенствования конструктивной деятельности детей МШВ с ЗПР.
Гипотеза исследования. Мы предполагаем, что использование предметных действий в процессе коррекции конструктивной деятельности детей младшего школьного возраста с ЗПР и ОНР, будет способствовать ее совершенствованию.
Содержание.
Конструктивная деятельность детей с нарушениями психического и речевого развития.
Феномен конструктивной деятельности младших школьников с задержками психического и речевого развития.
Классификация уровней решения конструктивных задач.
Психологические и нейро-психофизиологические особенности детей с задержкой психического развития.
Степени задержки ЗПР.
Факторы, способствующие возникновению ЗПР.
Классификация ЗПР .
Психологические и нейро-психофизиологические особенности детей с задержкой речевого развития.
Связь между существующими задержкам речи, психическим развитием и дефектами центральной нервной системы.
Психофизиологические исследования детей с ОНР.
Программная часть исследования.
Организация исследования и описание использованных методик
Описание коррекционных воздействий.
Результаты исследования и их анализ.
Сравнение показателей КД младших школьников с ЗПР, ОНР и их нормально развивающихся сверстников.
Качественные особенности КД детей с ЗПР и ОНР.
Описание процесса выполнения детьми контрольной и экспериментальной групп заданий коррекционных воздействий.
Качественные особенности КД детей экспериментальной группы, зарегистрированные в процессе выполнения коррекционной методики.
Качественные особенности КД детей контрольной группы, зарегистрированные в процессе выполнения экспериментального задания.
Сравнение показателей КД экспериментальной и контрольной групп после проведения коррекционных воздействий.
Краткое заключение по программной части исследования.
Аннотация.
Цель исследования – выявление эффективности влияния различных приемов на процесс коррекции конструктивной деятельности детей младшего школьного возраста с задержкой психического и речевого развития.
Объект исследования: конструктивная деятельность детей младшего школьного возраста с ЗПР и ОНР.
Предмет исследования: изучение совершенствования конструктивной деятельности детей МШВ с ЗПР.
Гипотеза исследования. Мы предполагаем, что использование предметных действий в процессе коррекции конструктивной деятельности детей младшего школьного возраста с ЗПР и ОНР, будет способствовать ее совершенствованию.
Содержание.
Конструктивная деятельность детей с нарушениями психического и речевого развития.
Феномен конструктивной деятельности младших школьников с задержками психического и речевого развития.
Классификация уровней решения конструктивных задач.
Психологические и нейро-психофизиологические особенности детей с задержкой психического развития.
Степени задержки ЗПР.
Факторы, способствующие возникновению ЗПР.
Классификация ЗПР .
Психологические и нейро-психофизиологические особенности детей с задержкой речевого развития.
Связь между существующими задержкам речи, психическим развитием и дефектами центральной нервной системы.
Психофизиологические исследования детей с ОНР.
Программная часть исследования.
Организация исследования и описание использованных методик
Описание коррекционных воздействий.
Результаты исследования и их анализ.
Сравнение показателей КД младших школьников с ЗПР, ОНР и их нормально развивающихся сверстников.
Качественные особенности КД детей с ЗПР и ОНР.
Описание процесса выполнения детьми контрольной и экспериментальной групп заданий коррекционных воздействий.
Качественные особенности КД детей экспериментальной группы, зарегистрированные в процессе выполнения коррекционной методики.
Качественные особенности КД детей контрольной группы, зарегистрированные в процессе выполнения экспериментального задания.
Сравнение показателей КД экспериментальной и контрольной групп после проведения коррекционных воздействий.
Краткое заключение по программной части исследования.