Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических
наук. Специальность: 19.00.07— педагогическая психология. СПбГУ.
Санкт–Петербург. 2016. – 204 с. Научный руководитель: кандидат
психологических наук, доцент Петанова Е.И.
Цель исследования: изучение
когнитивно-поведенческих предикторов социально-психологической
адаптации китайских и российских студентов первокурсников.
Объект исследования: социально-психологическая
адаптация российских и китайских студентов-первокурсников.
Предмет исследования: социокультурная специфика
проявления толерантных установок, самоуправления и
копинг-стратегий в ситуации социально-психологической адаптации
китайских и российских студентов, обучающихся на родине, и
российских студентов, обучающихся в китайских вузах.
Основная гипотеза: коммуникативная толерантность,
операции самоуправления и активные копинг-стратегии выполняют
функцию «предикторов» социально-психологической адаптации
студентов-первокурсников.
Оглавление
Введение
Теоретико-методологические предпосылки изучения когнитивно-поведенческих качеств студентов, адаптирующихся к вузу
Современные подходы к изучению социально-психологической адаптации личности российских и китайских исследователей.
Общее и специфическое во взаимоотношениях студентов с российской и китайской образовательной средой вуза.
Социально-психологическая адаптация студентов-первокурсников, обучающихся на родине, и иностранных студентов в трактовке психологов: анализ научных работ
Адаптация иностранных студентов в образовательную среду вуза принимающей страны в работах зарубежных психологов.
Изучение взаимосвязей свойств личности и адаптивности российскими и китайскими психологами: обзор исследований.
Коммуникативная толерантность как основной предиктор и критерий адаптивности личности.
Роль самоуправления в адаптационном процессе студентов
Функции копинг-стратегии в адаптационном процессе студентов
Схематизация взаимосвязей социально-психологической адаптации студентов с предикторами этой адаптации. Организация и методы исследования взаимосвязей толерантных установок и адаптации российских и китайских студентов-первокурсников
Дизайн и процедура исследования
Описание выборки исследования
Краткое обоснование выбора и описание психодиагностических методик
Опросник «Коммуникативная толерантность» В.В. Бойко
Опросника социально-психологической адаптивности К. Роджерса и Р. Даймонд
Методика "Способность к самоуправлению" (тест ССУ).
Личностный опросник «SACS»
Психодиагностический инструментарий исследования
Методы обработки результатов
Перевод и апробация психодиагностических методик на китайский язык
Апробация и валилизация методики СПА
Апробация и валилизация методики Коммуникативной толерантности В.В.Бойко
Апробация и валилизация методики способности самоуправления (тест ССУ) Н. М. Пейсахова
Апробация и валилизация методики С. Хобффол SACS (изучение копинг-стратегий) Результаты эмпирического изучения когнитивно-поведенческих предикторов адаптации студентов-первокурсников
Сравнительный анализ показателей адаптивности и предикторов адаптации российских и китайских студентов первокурсников.
Показатели адаптивности российских и китайских студентов
Коммуникативная толерантность как предиктор адаптации российских и китайских студентов.
Способность самоуправления российских и китайских студентов-первокурсников, адаптирующихся к обучению в вузе.
Совладающее поведение российских и китайских студентов, адаптирующихся к обучению в вузе.
Корреляционные связи коммуникативной толерантности и остальных изучаемых показателей у российских и китайских студентов.
Факторный анализ эмпирической информации российских и китайских студентов-первокурсников
Факторный анализ по показателям российской группы
Факторный анализ по показателям китайской группы
Кластерный анализ как метод выделения «психологических портретов» адаптивного российского и адаптивного китайского студента.
Результаты кластерного анализа: российская группа студентов
Результаты кластерного анализа: китайская группа студентов
Множественный регрессионный анализ
Множественный пошаговый регрессионный анализ показателей российской группы студентов, обучающихся на родине.
Множественный пошаговый регрессионный анализ: показатели группы российских студентов, обучающихся в Пекине
Множественный пошаговый регрессионный анализ: показатели китайской группы студентов.
Множественная регрессионная модель
Выводы
Заключение
Список литературы Приложение
Методика диагностики социально-психологической адаптации Роджерса – Даймонд (Текст опросника в адаптации А. К. Осницкого, 2004 год)
Методика диагностики общей коммуникативной толерантности (В.В.Бойко)
Методика способность самоуправления (тест ССУ) Н. М. Пейсахов
Опросник «SACS» (С. Хобфолл)
Введение
Теоретико-методологические предпосылки изучения когнитивно-поведенческих качеств студентов, адаптирующихся к вузу
Современные подходы к изучению социально-психологической адаптации личности российских и китайских исследователей.
Общее и специфическое во взаимоотношениях студентов с российской и китайской образовательной средой вуза.
Социально-психологическая адаптация студентов-первокурсников, обучающихся на родине, и иностранных студентов в трактовке психологов: анализ научных работ
Адаптация иностранных студентов в образовательную среду вуза принимающей страны в работах зарубежных психологов.
Изучение взаимосвязей свойств личности и адаптивности российскими и китайскими психологами: обзор исследований.
Коммуникативная толерантность как основной предиктор и критерий адаптивности личности.
Роль самоуправления в адаптационном процессе студентов
Функции копинг-стратегии в адаптационном процессе студентов
Схематизация взаимосвязей социально-психологической адаптации студентов с предикторами этой адаптации. Организация и методы исследования взаимосвязей толерантных установок и адаптации российских и китайских студентов-первокурсников
Дизайн и процедура исследования
Описание выборки исследования
Краткое обоснование выбора и описание психодиагностических методик
Опросник «Коммуникативная толерантность» В.В. Бойко
Опросника социально-психологической адаптивности К. Роджерса и Р. Даймонд
Методика "Способность к самоуправлению" (тест ССУ).
Личностный опросник «SACS»
Психодиагностический инструментарий исследования
Методы обработки результатов
Перевод и апробация психодиагностических методик на китайский язык
Апробация и валилизация методики СПА
Апробация и валилизация методики Коммуникативной толерантности В.В.Бойко
Апробация и валилизация методики способности самоуправления (тест ССУ) Н. М. Пейсахова
Апробация и валилизация методики С. Хобффол SACS (изучение копинг-стратегий) Результаты эмпирического изучения когнитивно-поведенческих предикторов адаптации студентов-первокурсников
Сравнительный анализ показателей адаптивности и предикторов адаптации российских и китайских студентов первокурсников.
Показатели адаптивности российских и китайских студентов
Коммуникативная толерантность как предиктор адаптации российских и китайских студентов.
Способность самоуправления российских и китайских студентов-первокурсников, адаптирующихся к обучению в вузе.
Совладающее поведение российских и китайских студентов, адаптирующихся к обучению в вузе.
Корреляционные связи коммуникативной толерантности и остальных изучаемых показателей у российских и китайских студентов.
Факторный анализ эмпирической информации российских и китайских студентов-первокурсников
Факторный анализ по показателям российской группы
Факторный анализ по показателям китайской группы
Кластерный анализ как метод выделения «психологических портретов» адаптивного российского и адаптивного китайского студента.
Результаты кластерного анализа: российская группа студентов
Результаты кластерного анализа: китайская группа студентов
Множественный регрессионный анализ
Множественный пошаговый регрессионный анализ показателей российской группы студентов, обучающихся на родине.
Множественный пошаговый регрессионный анализ: показатели группы российских студентов, обучающихся в Пекине
Множественный пошаговый регрессионный анализ: показатели китайской группы студентов.
Множественная регрессионная модель
Выводы
Заключение
Список литературы Приложение
Методика диагностики социально-психологической адаптации Роджерса – Даймонд (Текст опросника в адаптации А. К. Осницкого, 2004 год)
Методика диагностики общей коммуникативной толерантности (В.В.Бойко)
Методика способность самоуправления (тест ССУ) Н. М. Пейсахов
Опросник «SACS» (С. Хобфолл)