Учебное пособие. - М.: Издательство Московского
психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК»,
2006. - 296 с.
Аннотация.
Читателю предлагается учебное пособие по нейропсихологии детского возраста (НДВ), которая начала развиваться не более 10 лет назад. В данном учебном пособии представлена разработка научных основ НДВ, показана роль концептуального аппарата в практике работы с детьми, роль научных основ в диагностической, профилактической и реабилитационной работе с детьми, имеющими проблемы в обучении в общеобразовательной школе и, возможно, в развитии психической деятельности. В работе представлены экспериментальные данные исследований вопроса о несформированности определенных групп высших психических функций у детей старшего дошкольного возраста, ее причины, пути и методы преодоления отклонений в развитии психики у детей и методы подготовки к обучению в школе.
Книга, несомненно, будет полезна студентам и преподавателям педагогических вузов, психологам, нейропсихологам, школьным учителям, а также кругу читателей, интересующихся проблемами нейропсихологии детского возраста. Содержание.
Предисловие ко 2-му изданию;
От редактора;
Введение;
Научные основы нейропсихологии детского возраста;
Проблема;
Концептуальный аппарат нейропсихологии детского возраста;
Теоретические и прикладные аспекты нейропсихологической диагностики;
Актуальные проблемы нейропсихологической квалификации отклоняющегося развития;
Нейропсихологический анализ сформированности психической сферы у детей, поступающих в общеобразовательную школу;
Состояние сферы образов-представлений у детей с трудностями обучения;
Нейропсихологические формы коррекции высших психических функций: формирующее обучение;
Общая организация и методы формирующего обучения детей старшего дошкольного возраста с проблемами развития психики;
Заключение.
Читателю предлагается учебное пособие по нейропсихологии детского возраста (НДВ), которая начала развиваться не более 10 лет назад. В данном учебном пособии представлена разработка научных основ НДВ, показана роль концептуального аппарата в практике работы с детьми, роль научных основ в диагностической, профилактической и реабилитационной работе с детьми, имеющими проблемы в обучении в общеобразовательной школе и, возможно, в развитии психической деятельности. В работе представлены экспериментальные данные исследований вопроса о несформированности определенных групп высших психических функций у детей старшего дошкольного возраста, ее причины, пути и методы преодоления отклонений в развитии психики у детей и методы подготовки к обучению в школе.
Книга, несомненно, будет полезна студентам и преподавателям педагогических вузов, психологам, нейропсихологам, школьным учителям, а также кругу читателей, интересующихся проблемами нейропсихологии детского возраста. Содержание.
Предисловие ко 2-му изданию;
От редактора;
Введение;
Научные основы нейропсихологии детского возраста;
Проблема;
Концептуальный аппарат нейропсихологии детского возраста;
Теоретические и прикладные аспекты нейропсихологической диагностики;
Актуальные проблемы нейропсихологической квалификации отклоняющегося развития;
Нейропсихологический анализ сформированности психической сферы у детей, поступающих в общеобразовательную школу;
Состояние сферы образов-представлений у детей с трудностями обучения;
Нейропсихологические формы коррекции высших психических функций: формирующее обучение;
Общая организация и методы формирующего обучения детей старшего дошкольного возраста с проблемами развития психики;
Заключение.