Бережная И.Ф., Гайдар К.М., Кунаковская Л.А., Черемисова З.Д. Педагогическая практика: программа и методическое обеспечение

Воронеж, 2004. – 76с. В учебно-методическом пособии представлены теоретические основы и практический материал по организации и прохождению педагогической практики студентов в школе, изучению личности школьника, динамики ученической группы и деятельности учителя. Пособие предназначено для сопровождения практической деятельности будущих учителей в школе, организации их самостоятельной и исследовательской работы, повышения педагогической культуры студентов. В пособии приводятся: цели и задачи педагогической практики. Права и обязанности студентов-практикантов. Планирование, содержание и результатов основных этапов педагогической практики. Подведение итогов и отчет по педагогической практике. Советы и практические рекомендации студенту-практиканту. Форма протокола анализа урока. Примерные карты-схемы анализа (самоанализа) урока. Примерная карта-схема анализа (самоанализа) внеклассного мероприятия. Примерный план изучения личности школьника. Анкета интересов А.Е. Голомштока. Методика ранжирования признаков средовой адаптации (дезадаптации) ребенка. Методика «Познавательная потребность». Методика «Направленность на оценку». Методика «Мотивы учебной деятельности».Анкета изучения мотивации учебной деятельности А.Е. Калинина. Шкала самооценки личности. Изучение особенностей памяти и мышления школьника.Методика «Анаграммы». Методика «Переводчики». Тест САН. Опросник Ч.Д. Спилбергера. Опросник для оценки волевых качеств. Изучение волевых качеств личности школьника с помощью методики «Нерешаемая задача» (Н.И. Александрова, Т.И. Шульга). Изучение темперамента школьника с помощью анкеты А.В. Белова. Анкета КОС. Примерный план изучения классного коллектива. Этапы развития детского коллектива. Карта-схема психолого-педагогической характеристики класса. Психологические характеристики групп (Л.И. Уманский). Методика «Шкала приемлемости». Социометрия. Изучение особенностей профессионально-педагогической деятельности. Оценка стиля общения педагога. Опросник для анализа учителем индивидуального стиля педагогической деятельности.