Баранова О.И. Формирование оценочной деятельности младших школьников (технологическая карта)

Учеб.-метод. пособие. — Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2010. — 47 с. Приводятся материалы для подготовки студентов специальности «Педагогика и методика начального образования», для практической работы учителей начальных классов общеобразовательной школы. Представлено подробное описание работы по формированию метапредметных умений учащихся, начиная с начальной школы. В технологической карте представлен алгоритм поэтапного формирования оценочных умений младших школьников, а также взаимосвязанных с ними умений самоуправления учением (умений прогнозирования учебных возможностей, планирования собственной учебно-познавательной деятельности, самооценочных и рефлексивных умений учащихся).
Адресуется бакалаврам, магистрам психолого-педагогических специальностей, школьным психологам. Введение.
Предпосылки и условия разработки технологии формирования оценочной деятельности учащихся.
Технологическая цепочка процесса формирования умений оценочной деятельности учащихся.
Технологическая карта формирования оценочной деятельности младших школьников.
Знакомство учащихся с основами оценочной деятельности.
Формирование умений самопознания.
Формирование конструктивных умений.
Формирование рефлексивных умений.
Описание работы учителя по формированию оценочной деятельности учащихся на основе технологической карты.
Описание работы на этапе знакомства учащихся с основами оценочной деятельности.
Особенности организации работы на последующих этапах.
Описание работы на этапе формирования умений самопознания с помощью рефлексивного дневника.
Описание работы на этапе формирования конструктивных (прогностических, проективных) умений с помощью рефлексивного дневника.
Описание работы на этапе формирования рефлексивных умений на основе рефлексивного дневника.
Модель формирования оценочной деятельности с учётом взаимосвязанных управленческих умений.