Учебная книга. 3 изд., доп. М.: Центр тестирования, 2002 г.
Аванесов Вадим Сергеевич, доктор педагогических наук, профессор.
Сфера научных интересов - измерения в педагогике и других
общественных науках, разработка тестов для объективированной оценки
уровня и структуры подготовленности учащихся и студентов Автор книг
"Тесты в социологическом исследовании" (1982), "Основы научной
организации педагогического контроля и высшей школе' (1989),
Научные проблемы тестового контроля знаний" (1994), Композиция
тестовых заданий" (1996, 1998, 2002), множества публикаций в прессе
по вопросам, педагогических из-мерений и образовательной
политики.
В книге излагаются основы теории и методики разработки педагогических задании в тестовой форме. Приведены примеры из школьных и вузовских учебных дисциплин по философии, мировой художественной культуре, медицине, музыке, истории, литературе, по русскому, иностранным языкам, а также по математике, физике, химии и другим естественнонаучным дисциплинам. Вместо привычных вопросов в качестве основы тестовых заданий использована логическая форма высказывании.
Наряду с новыми принципами разработки заданий в тестовой фирме, разработаны основы создания систем тематических и ситуационных заданий - для текущего контроля знаний, организации самостоятельной работы и для интегративной оценки при аттестации выпускников образовательных учреждений
По сравнению с предыдущим изданием, появились две новые главы, новые иллюстрации и приложения. Книга издана в авторской редакции.
В книге излагаются основы теории и методики разработки педагогических задании в тестовой форме. Приведены примеры из школьных и вузовских учебных дисциплин по философии, мировой художественной культуре, медицине, музыке, истории, литературе, по русскому, иностранным языкам, а также по математике, физике, химии и другим естественнонаучным дисциплинам. Вместо привычных вопросов в качестве основы тестовых заданий использована логическая форма высказывании.
Наряду с новыми принципами разработки заданий в тестовой фирме, разработаны основы создания систем тематических и ситуационных заданий - для текущего контроля знаний, организации самостоятельной работы и для интегративной оценки при аттестации выпускников образовательных учреждений
По сравнению с предыдущим изданием, появились две новые главы, новые иллюстрации и приложения. Книга издана в авторской редакции.