Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2002. - 80 с.
Цель предлагаемого пособия – обучение научному стилю речи
студентов-иностранцев на продвинутом этапе обучения.
Пособие предназначено для формирования и развития речевых умений на основе общенаучного стиля речи русского языка. Пособие адресовано студентам-нефилологам, изучающим гуманитарные дисциплины и предназначено для обучения русскому языку в учебно-профессиональной сфере на I курсе. Учебный материал рассчитан на 100 часов. Пособие состоит из 5 разделов, в основу которых положен тематический принцип. В пособии использованы материалы современных учебников по филологии, культурологии, юриспруденции, а также газетные и журнальные публикации по экологии и экономике. В каждом разделе представлены тексты различного объема и разной степени сложности, что позволяет осуществлять принцип гибкой модели обучения. Тексты и упражнения построены на основе общенаучной лексики. Система упражнений направлена на обучение всем видам речевой деятельности. Для облегчения восприятия текстового материала особое внимание уделяется заданиям лексико-грамматического характера. Послетекстовые задания направлены на более глубокое осмысление содержательной стороны текста, на развитие речемыслительной деятельности учащихся.
Цель предлагаемого пособия – обучение научному стилю речи
студентов-иностранцев на продвинутом этапе обучения.
Пособие предназначено для формирования и развития речевых умений на основе общенаучного стиля речи русского языка. Пособие адресовано студентам-нефилологам, изучающим гуманитарные дисциплины и предназначено для обучения русскому языку в учебно-профессиональной сфере на I курсе. Учебный материал рассчитан на 100 часов. Пособие состоит из 5 разделов, в основу которых положен тематический принцип. В пособии использованы материалы современных учебников по филологии, культурологии, юриспруденции, а также газетные и журнальные публикации по экологии и экономике. В каждом разделе представлены тексты различного объема и разной степени сложности, что позволяет осуществлять принцип гибкой модели обучения. Тексты и упражнения построены на основе общенаучной лексики. Система упражнений направлена на обучение всем видам речевой деятельности. Для облегчения восприятия текстового материала особое внимание уделяется заданиям лексико-грамматического характера. Послетекстовые задания направлены на более глубокое осмысление содержательной стороны текста, на развитие речемыслительной деятельности учащихся.