Материалы научной конференции «Ананьевские чтения – 2009», Выпуск
2, Методологические и теоретические проблемы психологии / Под
редакцией Л. А. Цветковой, В. М. Аллахвердова. – СПб.: Издательство
С.-Петербургского университета, 2009. – 622 с.
Аннотация.
Материалы сборника отражают современное состояние методологических и теоретических изысканий в психологии, а также описывают результаты конкретных психологических исследований. Содержание.
Методологический анализ теорий, исследований и практики в различных областях психологии.
Адмакина Т. А. Об энергетической характеристике положительных и отрицательных эмоций.
Азанова И. Н., Левченко Е. В. Стратегии психологических описаний эмоций радости и печали.
Алаева М. В.Особенности понимания психического состояния другого человека в процессе общения.
Алексеева Е. Е. Учение И. П. Павлова и современные проблемы подготовки педагогов и психологов.
Али Сабер Мохаммед Обад Воспитание и родительское отношение к детям с психическим недоразвитием в российских и йеменских семьях.
Алишев Б.С. Одиночество как состояние и социальная ситуация.
Аллахвердова О. В. Особенности обучения медиаторов.
Алпатьева Ю. Н. Специфика эмоционального интеллекта врачей-клиницистов разного профиля.
Альперович В. Д. Кризис аутентичности как переломный период жизненного пути личности.
Андреева Т. В.Социальная психология семьи как область научных исследований.
Андреева Т. В., Иванова В. И.Удовлетворенность жизнью и ценности личности: гендерные особенности.
Анисимова О. М., Кадомцева Н. А.Самопонимание в связи с переживанием времени у подростков.
Анищенкова Ю. Н.Некоторые аспекты исследования нравственного развития подростков.
Антошкина Ю. М. Личностная активность в когнитивно-стилевом пространстве субъекта труда.
Антропова М. А., Червинская К. Р. О соотношении терминов «извлечение экспертных знаний», «разделение знаний» и «управление знаниями» в организационной психологии.
Артищева Л. В. Пространственно-временные характеристики образа психического состояния.
Астапенко Е. Е.Импульсивность при решении интеллектуальных задач.
Атняшева Г. Концептуально-методологические основы профилактики аддиктивного поведения.
Бабаева Н. М. Об адаптации к обучению в вузе как полифакторном процессе.
Балакшина Ж. А., Подтакуй В. М. Когнитивная и личностная составляющие в структуре интеллектуального потенциала человека.
Баландина Л. Л. Личностные и межличностные характеристики детей.
Банюхова А. Е. Социальные аспекты проявления интеллекта и креативности.
Баранова Н. Е. Психологические особенности социальной адаптации в раннем возрасте.
Белекало О. В. Особенности образа «Я» студентов с разным уровнем самоактуализации.
Белкин А. И. Психосоциальные характеристики.
Белогай К. Н. Развитие ребенка в контексте пренатальной психологии.
Беломестнова Н. В. Об организации сенсорно-перцептивной сферы.
Белявцева К. К. Динамика механизмов психологической защиты у диспетчеров энергосистем.
Бехтерева В. Д. Феноменология транса и некоторые индивидуально-психологические особенности личности.
Билле А. В. Состояние высших психических функций при гипертонической энцефалопатии.
Битюцкая Е. В. Современные подходы к изучению совладающего поведения.
Бобченко Т. Г. Особенности личности подростков с разным типом педагогического оценивания.
Бобылев Е. Л. Специфика психологического анализа литературного творчества.
Бондарева О. В. Исследование удовлетворенности браком супругов с различным уровнем эгоизма.
Борисова И. В. Взаимосвязь степени самоактуализации и уровня тревожности на разных периодах возрастного развития.
Бородина В. Н. Психологические детерминанты становления наркозависимой личности.
Бражник Ю. В. Современные теории социальных представлений.
Бузмакова А. В. Стратегии поведения в конфликте солдат срочной службы.
Букина П. М., Чесноков В. Б. Личностные особенности и методы разрешения конфликтов.
Булгакова О. С. Анализ методологической практики в области психофизиологии.
Бурдаков Д. С. Взаимосвязь психической напряженности и функциональной межполушарной асимметрии: обоснование методов воздействия.
Бурина Е. А. Особенности мировосприятия людей, переживающих внезапную утрату Бурыкина М. Ю. Родительское отношение как фактор агрессивного поведения детей раннего возраста, воспитывающихся матерями-педагогами.
Бучкина И. П., Ли Ц. Отношение студентов вузов к людям с ограниченными возможностями здоровья.
Бызова В. М. Приоритетные ценности и коммуникативные установки в контексте толерантности.
Валова Ю. А. Сексуальное поведение подростка как проявление тенденции к самоактуализации.
Валуйская Т. Л. Психологические особенности студентов-отличников.
Ван Шо Адаптация китайских студентов к условиям учебы в России.
Вартанова И. И. Проблемы диагностики мотивации и ценностей подростка.
Вартанова И. А. Регуляторы действия на этапе исполнения.
Васильев В. К. «Образ лидера» как социальный ресурс.
Васильев В. К., Кушле Т. Ю. Психология и телесность в облике.
Васильева Н. Л. Психолого-социальное сопровождение личностного развития.
Васильева Т. Н. Психологическое обеспечение образовательного и воспитательного процесса в дошкольном учреждении для детей с проблемами в развитии.
Васильева Т. В. Жизненный путь и жизненная перспектива.
Васильева Т. В., Борисова И. С. Общение как необходимое условие формирования здоровой личности.
Ветерок Е. В. К вопросу о диагностике подростков с нетрадиционной сексуальной ориентацией.
Виданова Ю. И. Самореализация административных работников государственной службы.
Владыкина Н. П. Характеристики процесса принятия решения о равенстве-различии.
Водопьянова Н. Е. Снижение профессионального выгорания на основе ресурсной модели.
Волохонская М. С., Короленко А. В. Образ психологии у людей, имеющих различный опыт взаимодействия с психологами.
Воскресенская Н. В. Автоматизированные обучающие системы в социально-психологическом сопровождения деятельности специалистов ВМФ.
Воскресенская Е. Ю. Эффект неосознанной генерации.
Вселюбцев Г. А., Александров В. И. Новая парадигма менеджмента: организационная и корпоративная культура – от управления кадрами к руководству ресурсами.
Выскочил Н. А. Разработка модификации.
Вяткина Л. Б. Проявления агрессивности и тревожности у детей, воспитывающихся в условиях детского дома.
Гагарина Е. А. Сравнительный анализ личностных особенностей спортивных и музыкальных фанатов.
Галимзянова М. В., Москвина Е. А. Субъективные переживания детства и удовлетворенность партнерскими взаимоотношениями.
Галимова Р. З., Сулейманов Р. Ф. Личностные особенности начинающих музыкантов-исполнителей.
Гаранина Ж. Г. Психологическая компетентность как профессионально важное качество специалистов социономической сферы.
Голубева А. Ю. Разработка методологии анализа структуры образа личного прошлого.
Горбань Г. А. Особенности анализа процесса принятия решения.
Горбунов И. А., Меклер А. А., Маркина П. С. Специфика нейрофизиологических процессов, протекающих при переживании эмоций разных знаков и модальностей.
Горбунова Е. С., Фаликман М. В. Эффект превосходства слова в условиях невнимания.
Гордеева Е. Г. Возрастные особенности ценностных ориентаций и саморазвития у наркозависимых и лиц без наркотической зависимости в периоды молодости и взрослости.
Гордиевская О. В. Характеристики социальной идентичности учащихся частных школ.
Горновитова Д. М. Психология сознания: влияние на решение мыслительных задач неосознаваемой информации.
Горюнова Л. Н., Провоторова Я. А. Исследование психологических оснований информационно-поисковой деятельности.
Гребень Н. Ф. Неудовлетворенность социальными отношениями как причина психосоматических заболеваний.
Гривцова Ю. Г. «Картина мира» как фундаментальная категория психологии.
Грицков В. Л. Ситуационный подход в анализе трудовой деятельности.
Губанова В. И. Представления работающих женщин о самореализации в профессиональной сфере.
Гудзенко Л. Г. Стимулирование профессиональной рефлексии студента.
Дагаева Е. А. Имидж как символ в потреблении.
Даниленко О.И., Янкелевич М. С. Типы отношения к произведениям художественного кинематографа.
Даукша Л. М. Особенности общения педагогов с учащимися с разной успешностью обучения.
Двинянинова Е. Н. Проблема нравственности и нравственного воспитания в психологии.
Двойнин А. М., Данилова Г.И. Динамика эмоционального интеллекта студентов психологического отделения.
Дворцова Е. В. Ориентация на клиента в профессиональной деятельности продавца книжного магазина.
Дворцова Е. В., Чувашова И. А. Взаимосвязь эмпатии и выгорания на разных стадиях профессионализации.
Дегтярёв А. В. Методологическая реконструкция мотивационной теории Маслоу.
Дейна В. В. Особенности восприятия пространства и времени.
Демидова И. Ф. Представление о собственной компетентности как источник внутриличностного конфликта.
Денисова Ю. А. Особенности активации семантической сети при решении творческих задач.
Долганина В. В., Кобзарева И. И. Модель психологического сопровождения профильного класса.
Долганина В. В., Романюк М. А. Ценностные ориентации молодежи: анализ и прогноз.
Дорофеева Н. Н. Нестандартный диагностический инструмент адаптационного процесса.
Дружилов С. А. Вклад инженерной психологии в систему знаний о профессиональной деятельности в новой реальности.
Дружилов С. А., Богдановская Т. В. Картина мира как форма репрезентации новой информационной реальности.
Дубко А. В., Лепёхин Н. Н. Личностные и диспозиционные характеристики в структуре социального интеллекта.
Дубок Ю. С. Методологические и теоретические основания исследования взаимосвязи профессиональных представлений, представлений о карьере и профессиональной идентичности.
Душабаев З. Р. Методологические основы изучения возникновения психики у животных.
Егорова И. Н. Коммуникативные особенности личности подростков с легкой степенью умственной отсталости.
Ежкова Н. С. Концептуально-методологические подходы к эмоциональному развитию дошкольников.
Емельяненкова А. В. Исследования потенциала и ограничений субъекта власти.
Ермакова Е. Н. Становление профессионального мировоззрения психолога.
Ермолаева Е. П. Гендерно-возрастной аспект реализации профессионала в современных условиях.
Жарова Д. В. Сравнительный анализ проблемы детского страха в работах П. Ф. Каптерева и Дж.Селли.
Живаев Н. Г., Юркина М. С. Специфика вузовской адаптации иногородних студентов.
Жижина М. В. О содержании и задачах курса «Основы медиапсихологии».
Жогаль Е. М. Психодинамический подход к проблеме детерминации супружеского взаимодействия.
Зайцева Ю. Е. Идентичность и децентрация личности как факторы выбора модели достойного поведения.
Залобина А. Н. Социально-психологические аспекты дезадаптации у детей с ограниченными возможностями здоровья.
Захватошина О. В., Кузнецова А. Ю. Идеи Б. Г. Ананьева в методологии оккупациональной терапии лиц старшего возраста.
Иванова Е. В., Смирнова В. В. Эмоциональная зрелость детей с ЗПР, находящихся в разных социальных условиях.
Иванова В. Ю., Александров А. Ю., Куликов Г. А. Изменение эмоционального состояния человека при неосознаваемом восприятии зрительной информации.
Ивашко С. Г. Особенности преподавания дисциплины «Психология» студентам-спортсменам.
Ивченко Е. А. Особенности мотивации занятий у тяжелоатлетов с различным стажем .
Исакова Ю. М. Теоретико-методологические основы изучения организационной культуры.
Каданцева А. В. Половая идентичность и особенности механизмов защиты и копинга больных неврозами.
Казанцев С. А. Ошибки в соревнованиях по спортивному ориентированию, как следствие психических состояний.
Калашникова М. Е. Игровая психотерапия с детьми в ситуации смерти или тяжелой болезни близкого родственника.
Камнева Е. В. Особенности копинг-стратегий в молодости.
Камнева Е. В., Журавлева С. О. Копинг-стратегии личности с интернальным и экстернальным локусом контроля.
Карина О. В., Киселёва М. А., Шустова Н. Е. Взаимосвязь экспектаций и самодетерминации у трудных подростков.
Карпенко О. В., Зверева С. В. Психологические и психофизиологические особенности детей с разной степенью ювенильности.
Карпова Е. А., Дрынкина Т. И. Методологические основы жизненных стратегий личности.
Качан Ю. М. Самоактуализация студентов с различными копинг-стратегиями.
Кибальченко И. А. Актуальность изучения учебно-познавательного опыта обучающихся.
Ким Э. Ф. Особенности принятия социальной роли матери ВИЧ-инфицированными женщинами.
Киреева Н. Н., Анисимов А. И. Социальное здоровье и профессиональное выгорание учителей.
Киреева Н. Н. Психологическая культура студентов разных вузов.
Клокова Т. В. Роль диагностики в обучении и социализации умственно отсталых школьников.
Кобзев М. В. Взаимосвязь жизнестойкости с защитными механизмами личности.
Коваль Ю. Б. Онтогенетические аспекты понимания эмоциональной экспрессии.
Колосова Т. А. Эмоциональные проявления у подростков с умственной отсталостью.
Коновалова М. А. Современные подходы к изучению политических эмоций.
Коновалова Н. Л. О методологии сопровождения личности школьников с ограниченными возможностями здоровья.
Коростылева Л. А. Об особенностях исследования самореализации личности в условиях кризиса.
Короткина Е. Д., Пелевина И. М. Организационная культура как условие эффективности командного взаимодействия.
Короткина Е. Д. Влияние этнической идентичности на монетарные отношения и денежные установки.
Коротовских Л. А. Своеобразие представлений матери об индивидуальности ребенка разного возраста.
Косороткина М. С. Понятие перфекционизма в современной психологии.
Котельникова Ю. А. Жизненные стремления как личностный конструкт и методика его диагностики.
Котова Е. Е. Интерактивные технологии обучения в техническом вузе.
Красильникова Е. Д. Роль семейного функционирования в процессе реабилитации ребенка с ранним детским аутизмом.
Краснослободцев А. А. Психологическое воздействие бренда на покупателя в ситуации выбора товара.
Кувалдина М. Б., Говорин А. С. Зонтик для сознания: последействие слепоты по невниманию.
Кузнецов Н. В. Сравнение личностных детерминант поведения.
Кузьмина Е. С., Рыбаловская О. А. Агрессия и особенности мотивации подростков.
Кузьмина О. В. Исследование биологического и психологического времени человека ….
Курчакова М. С. Изучение эмоционального реагирования при психических травмах разного генеза.
Кусраева И. М. Направленность студентов вуза.
Кутырёв М. А. Роль экстраверсии и интроверсии в профессиональном отборе в органах внутренних дел.
Кутьина Е. В. Исследование синдрома эмоционального выгорания у психологов в отечественной психологии.
Кучер В. С. Зависимость синдрома выгорания и организационного стресса от смысложизненных ориентаций.
Лапкина Е. В. Психологическая защита и совладание личности в разные периоды взрослости.
Лассан Л. П., Вершинина Е. А. Возрастные особенности нейропсихологического синдрома при врожденной гидроцефалии.
Лахмоткина Е. М. Представления студентов и учителей о педагогической ситуации.
Лепехин Н. Н. Рационализация решений в условиях группового взаимодействия.
Лобова В. А., Попов А. И.Проявления жизнеспособности населения в экстремальных условиях жизнедеятельности.
Ловягина А. Е. Понятия и категории проблемного поля описания индивидуализации психологического сопровождения спортсменов ………………………….
Ломтатидзе О. В. Представления родителей дошкольников о деятельности педагогов–психологов.
Лорер В. В., Андрущенко Н. В. Формирование эмоциональной регуляции у младенцев со структурными изменения головного мозга.
Лукьянов В. В. Структура защитной сферы врачей на этапах профессионализации.
Лутцева А.А. Особенности эмоциональной регуляции при тревожно-депрессивных состояниях.
Лучанская В. В. Современное состояние изучения креативности и перспективы дальнейших исследований.
Лысенко Н. Е., Давыдов Д. М. Артериальное давление при высоком уровне психотицизма.
Лясина Е. С. Особенности психологической защиты у умственно отсталых подростков.
Макаров Ю. А. Общество, толерантность, теория и практика ее формирования.
Макаров В. К., Борисова Е. А.Подходы к изучению Я-концепции старшеклассников в ситуации выбора профессии.
Макарова И. Н.Методология исследования репрезентаций Олимпиады-2014 как широкомасштабного события.
Макогон И. К., Ениколопов С. Н. Методические проблемы исследования моральных эмоций.
Маничев С. А., Кузнецова О. А.Устойчивость к стрессу как фактор профессиональной приверженности анестезиологов.
Манукян В. Р. Особенности Я-концепции у взрослых с разной выраженностью нормативного кризиса.
Марарица Л. В. Тактики накопления социального капитала в межличностном взаимодействии.
Марков А. С. Специфика психологического знания об образовательной среде военного вуза.
Матушанская А. Г. Профессиональный аспект толерантности к неопределенности.
Мачильская А. П. Специфика психологических знаний о полоролевой идентификации подростков с умственной отсталостью как важном факторе социализации.
Медников С. В. Особенности восприятия футбольных болельщиков.
Микляева А. В., Румянцева П. В., Лойкканен А. С. Трансформация социальной идентичности при переезде из провинции в мегаполис.
Мирошников С. А. Когнитивное моделирование восприятия и поведения как учебная и исследовательская задача.
Мишучкова И. Н. Формирование гражданина как фундаментальная проблема психологии.
Молчанова Н. В. Детско-родительские отношения в контексте экономической нестабильности.
Молькова М. А. Мотивационно-потребностные компоненты творческого мышления профессионала.
Мороз П. С. Влияние структуры иррелевантных характеристик информации на ее запоминание.
Морозов А. В., Берцева М. В.Оценка интенции, как инструмент выявления воздействия на аудиторию.
Москвичева Н. Л. Образовательная среда вуза: психолого-педагогические аспекты анализа.
Мохова В. О. Компьютерные игры-симуляторы в семейном психологическом консультировании.
Мунхцэцэг М., Цэвээн Ц.Ценности как составляющая национальной культуры.
Мусийчук В. В. Представление о сервисной реальности в обыденном сознании и процесс подготовки специалистов сервиса.
Мусийчук М. В. Когнитивная парадигма юмора: традиции и инновации.
Науменко О. В. Последействие ошибочных ответов в ситуации изменения условий задачи.
Наумова Е. С. Индивидуально-психологическое содержание готовности к браку.
Ненарт Е. О. Учитель в напряженных условиях.
Николаева Е. И., Каменский Б. В. Особенности интеллектуальной деятельности дошкольников с различной внутренней мотивацией.
Никольская И. М., Добряков И. В. Особенности проведения семинаров-тренингов ЮНИСЕФ «Консультирование по травме» для психологов Чеченской Республики.
Новгородова А. П. Субъективная оценка стрессогенности ситуации угрозы потери работы.
Новикова Е. С. СМИ и установка здорового образа жизни у молодежи.
Новикова А. А. Интернет-зависимость как новый вид нехимической зависимости.
Нуждина А. А., Щекалёв С. И. Восприятие музыкальных аккордов молодыми людьми.
Олейник Н. М. Методологический кризис в конфликтологии.
Оринина С. Ю. Самосознание и ценностные ориентации у представителей религиозных конфессий.
Орлов А. В. Стресс как интегральное психическое состояние в контексте системного подхода.
Панова Н. В. Роль педагогических деформаций в нарушении социальной адаптации воспитанников интернатного учреждения.
Паутов И. С. Анализ восприятия рисков социальными субъектами.
Пашенцева Е. В. Модели и техники руководства.
Пергаменщик Л. А., Статкевич И. Е. В поисках эффективной модели понимания обращения личности к наркотическим веществам.
Перешеина Ю. И., Воскресенская Е. Ю. Проявление эффекта генерации в задачах на внимание.
Петрова А. Г. Определение критериев профессионализации психолога.
Плюснина Е. М. Диагностика индивидуальной обучаемости на основе метафоры «золотой целостности».
Поварёнков Ю. П. О «профессиональном развитии» и его типах.
Погребицкая В. Е. Командно-ролевая самоидентификация: личностные особенности в ситуационном контексте.
Подберезина О. В. Представления юношей и девушек о будущей семье.
Покровская О. А. Психологические особенности безнадзорных подростков.
Польская Н. А., Новикова Н. А. Взаимосвязь стратегий пищевого поведения с копинг-стратегиями и механизмами психологической защиты.
Продовикова А. Г. Представления о психологических феноменах.
Пузыревич Н. Л. Методологические основания исследования рискованного поведения подростков.
Пятакова Г. В. Отношение к болезни подростков с ортопедическими заболеваниями.
Пятакова Г. В., Ишевская Г. И. Формирование личности подростков, страдающих ювенильным хроническим артритом.
Распаева М. Ю.,
Трошихина Е. Г. Субъективное благополучие подростков в связи с восприятием родительского отношения к себе.
Реброва Н. П. Межполушарная асимметрия как психофизиологическая основа эмоциональных процессов.
Розина О. Б., Яковлев В. А. Личностные особенности младших школьников, имеющих игровую зависимость.
Романов К. М., Осипова И. С. Выражение психического состояния как условие развития личности.
Романова Е. В. Особенности отношений с родителями в детстве и Я-концепция студентов.
Ронгинская Т. И. Использование метода пентабазиса для анализа этнических стереотипов.
Ростомашвили И. Е. Психическое развитие человека в условиях сенсорной депривации.
Ротманова Н. В. Экономическая эффективность субъекта.
Ручкина Д. А. Кризис первой беременности: постановка проблемы.
Рыжухин А. В. Восприятие времени и отклоняющееся поведение.
Рытова Е. С. Переживание утраты в пожилом возрасте.
Рязанцева Е. Ю. Специфика экзистенциальных ресурсов у личности в кризисе.
Салитова М. В. Динамика ценностных ориентаций студентов: анализ жизненной ситуации.
Сальникова Н. Е. Модель психологической службы «кология человека»в образовательном учреждении.
Самекин А. С. К вопросу: является ли межличностная сенситивность зонтичным понятием.
Самусенко И. Л., Травина С. А. К проблеме психологической профилактики девиантного поведения детей и подростков.
Сафонов В. К. Детерминация как системный принцип психологической науки и практики.
Сбитнева А. А. Проблема стилевого подхода к межличностному познанию.
Свешникова С. Л. Социально-психологические условия формирования временной перспективы у подростков.
Семенова Г. В. Личностные особенности студентов-психологов, находящихся в ситуации дистанционного обучения.
Семенова Л.Э. Смысло-жизненные ориентации лиц пожилого и старческого возрастов.
Семяшкин А. А. Результаты сопоставления параметров когнитивных стилей и свойств темперамента.
Сергеева А. В. Психологический анализ становления профессиональной идентичности будущих психологов.
Сергунова С. А. Женское лидерство как объект исследования.
Сидоркова Л. И. Гендерные синхронические функциональные и диахронические межуровневые структуры интегральной индивидуальности студентов.
Силина Е. А., Баландина Л. Л. Теория интегральной индивидуальности и конфигурация семьи.
Синельникова С.С. Теория личности К. Хорни.
Ситников Ю. А. Значение юмора в деятельности руководителя.
Ситнова И. В. Картина мира в современной России.
Скворцов В. В. Интернет-зависимость как вид зависимости от компьютера.
Скобеева А. Н. Личностные особенности людей, предпочитающих интернет-общение.
Скок А. Г., Скок А. Н. Изменение установки по отношению к выборам у студенческой молодежи.
Скорнякова Ю. Л. Особенности мотивации как компонента профессиональной ментальности студентов.
Слепкова В. И.К вопросу о диадическом копинге.
Смирнова Ю. С. Стигматизирующие ярлыки в структуре предубеждений.
Смолина Т. Л. Визитеры как особый объект исследования в российской и зарубежной этнопсихологии.
Снегова Е. В. Ценностные ориентации,связанные с возникновением стартового кризиса карьеры.
Снетков В. М. Методологический статус психологии как науки о душе и нравственности человека.
Соина И. А. Реализация пространственного подхода к изучению психологических феноменов.
Сороковикова Э. Г. Экзаменационный стресс и его преодоление у студентов педагогического вуза.
Стасевич Д. А., Чесноков В. Б. Взаимосвязь локуса контроля и лояльности, удовлетворенности трудом у руководителей и подчиненных.
Статкевич И. Е. Стратегия анализа биографического нарративного интервью.
Стебляк Е. А. Проблемы и перспективы диалогического анализа в психологии.
Степанова Г. С. Противоречивость этнического самосознания как предмет научного исследования.
Столпнер Е. А. Определение внушаемости человека через пантомимику.
Сулейманов Р. Ф. Психомузыкальное пространство как фактор развития человека.
Тарасова А. В. Понятие «нация» как один из аспектов проблемы изучения национальной идентичности.
Титовец Т. Е. Роль дидактической интеграции в развитии мышления в период ранней взрослости.
Тихвинская Е. О. Переживание психического состояния и дифференцированная успешность деятельности.
Тихонова И. В. О трансформации этнической идентичности в подростковом возрасте ….
Тихонова И. В., Куфтяк Е. В. Методологические принципы психологической диагностики кандидатов в замещающие родители.
Тихонова Э. В. Из истории преподавания психологии в СПбГУ.
Ткачева Л. О. Психофизиологические механизмы воздействия динамических фрактальных изображений.
Товбин Г. М., Артемьева В. А. Тренажер-программа для профотбора операторов в стрессогенных видах деятельности.
Толпекина А. В. Процесс обучения как начальный этап формирования профессиональной активности.
Троянская А. И. Становление профессионала в условиях многокультурного мира.
Турдымуратова А. Б.
Проблемы применяемых методик на интеллектуальные способности в каракалпакской и узбекской среде.
Тухтиева Н. Х. Об условиях ослабления эффекта Лачинса.
Федотова Г. Р. Экстремальность в деятельности пожарных.
Филимоненко Ю. И. Личность как объект непроизвольного воспитания.
Филимоненко Ю. И., Ольховикова Г. П. Наследование семейных традиций.
Филиппова М. Г. Экспериментальное изучение вытеснения угрожающей информации.
Филиппова М. Г., Мирошников С. А., Чернов Р. В. Последействие восприятия многозначности.
Флоровский С. Ю. Управленческая культура: прожективные и реально-действующие компоненты.
Фроликова О. А. Роль мотивации в профессиональном развитии студентов-психологов.
Хазова С. А. Содержание психологического компонента профессиональной подготовки: постановка проблемы.
Харламова Т. М. Психологические особенности матерей отказных новорожденных детей.
Хохоева Л. В. Динамика становления «образа-Я» студентов в образовательной среде вуза.
Циринг Д. А. Субъектно-деятельностный подход как методологическая основа изучения личностной беспомощности.
Цымбалюк А. Э. Ментальная репрезентация: операционализация понятия.
Чапская Я. М. Особенности профессиональной направленности студентов вуза.
Червинская К. Р., Гатаулин В. В. Роль процесса разделения знаний в управление проектом ЗПШ.
Чередникова Т. В., Вассерман Л. И., Шерешевский Г. И. Методологические проблемы диагностики в современной детской нейропсихологии.
Чернов А. В. Влияния психологических свойств личности на пространственно-временную организацию психических состояний.
Чернышкова Е. Ю. Развитие рефлексивности как способ десенсибилизации агрессивности.
Черчес Т. Е. Психологический аспект аудиовизуального восприятия.
Четвериков А. А. Влияние эмоций на скорость восприятия локальных и глобальных признаков.
Шаболтас А. В., Скочилов Р. В., Козлов А. П. Использование методологии индивидуального сопровождения при работе с потребителями инъекционных наркотиков.
Шалагинова К. С. Возможности приложения системного подхода к работе с агрессивными школьниками.
Шалимова Г. А., Петрова К. О. Связь самооценки и уровня творческих способностей подростков.
Шашок В. Н. Социальная активность и конструктивная социализация в пожилом возрасте.
Шашок В. Н., Иванова Т. А. Психологическая безопасность пожилого человека под влиянием его базисных убеждений.
Шевцов А. М. Психологическая составляющая информационной войны.
Шелепин Ю. Е., Нейрофизиологические механизмы принятия решений при распознавании паттернов невербальной коммуникации.
Шигаева О. И. К проблеме развития личности в мультикультурном обществе (на примере реализации программы «языкового погружения» в школах Эстонии).
Шингаев С. М. Профессиональное здоровье представителей социономических профессий.
Ширяк М. С. Сравнительный анализ восприятия живописи во французской и русской культурах.
Шкуратова И. П. Тест Келли как синтез идиографического и номотетического подходов к личности.
Шобонова А. Н. Методологические основания когнитивного развития детей.
Шостак В. И., Березанцева М. С. Психическое отражение в психофизиологии восприятия.
Шпагонова Н. Г. Характеристики памяти в психофизических задачах.
Шумакова И. Е. Ресурсы социальной поддержки в трудной жизненной ситуации.
Шумская Л. И. Компетентностный подход в оценке социальной зрелости личности: возможности и ограничения.
Шустова Н. Е. Личность как субъект детерминации событий.
Щебетенко С. А., Семенова П. И. К вопросу о психодиагностике утренне-вечерних предпочтений.
Щербакова Н. А. Мотивация чтения современных студентов.
Эксакусто Т. В., Лызь Н. А. Психологическая безопасность как предмет понятийно-терминологического анализа.
Яковлев В. А. Методология использования мультипликации в психологии развития детей и психотерапии.
Ялов А. М. Амбивалентность в понимании специфичности задачи оказания психологической помощи.
Ясюкова Л. А. Особенности развития социального интеллекта.
Материалы сборника отражают современное состояние методологических и теоретических изысканий в психологии, а также описывают результаты конкретных психологических исследований. Содержание.
Методологический анализ теорий, исследований и практики в различных областях психологии.
Адмакина Т. А. Об энергетической характеристике положительных и отрицательных эмоций.
Азанова И. Н., Левченко Е. В. Стратегии психологических описаний эмоций радости и печали.
Алаева М. В.Особенности понимания психического состояния другого человека в процессе общения.
Алексеева Е. Е. Учение И. П. Павлова и современные проблемы подготовки педагогов и психологов.
Али Сабер Мохаммед Обад Воспитание и родительское отношение к детям с психическим недоразвитием в российских и йеменских семьях.
Алишев Б.С. Одиночество как состояние и социальная ситуация.
Аллахвердова О. В. Особенности обучения медиаторов.
Алпатьева Ю. Н. Специфика эмоционального интеллекта врачей-клиницистов разного профиля.
Альперович В. Д. Кризис аутентичности как переломный период жизненного пути личности.
Андреева Т. В.Социальная психология семьи как область научных исследований.
Андреева Т. В., Иванова В. И.Удовлетворенность жизнью и ценности личности: гендерные особенности.
Анисимова О. М., Кадомцева Н. А.Самопонимание в связи с переживанием времени у подростков.
Анищенкова Ю. Н.Некоторые аспекты исследования нравственного развития подростков.
Антошкина Ю. М. Личностная активность в когнитивно-стилевом пространстве субъекта труда.
Антропова М. А., Червинская К. Р. О соотношении терминов «извлечение экспертных знаний», «разделение знаний» и «управление знаниями» в организационной психологии.
Артищева Л. В. Пространственно-временные характеристики образа психического состояния.
Астапенко Е. Е.Импульсивность при решении интеллектуальных задач.
Атняшева Г. Концептуально-методологические основы профилактики аддиктивного поведения.
Бабаева Н. М. Об адаптации к обучению в вузе как полифакторном процессе.
Балакшина Ж. А., Подтакуй В. М. Когнитивная и личностная составляющие в структуре интеллектуального потенциала человека.
Баландина Л. Л. Личностные и межличностные характеристики детей.
Банюхова А. Е. Социальные аспекты проявления интеллекта и креативности.
Баранова Н. Е. Психологические особенности социальной адаптации в раннем возрасте.
Белекало О. В. Особенности образа «Я» студентов с разным уровнем самоактуализации.
Белкин А. И. Психосоциальные характеристики.
Белогай К. Н. Развитие ребенка в контексте пренатальной психологии.
Беломестнова Н. В. Об организации сенсорно-перцептивной сферы.
Белявцева К. К. Динамика механизмов психологической защиты у диспетчеров энергосистем.
Бехтерева В. Д. Феноменология транса и некоторые индивидуально-психологические особенности личности.
Билле А. В. Состояние высших психических функций при гипертонической энцефалопатии.
Битюцкая Е. В. Современные подходы к изучению совладающего поведения.
Бобченко Т. Г. Особенности личности подростков с разным типом педагогического оценивания.
Бобылев Е. Л. Специфика психологического анализа литературного творчества.
Бондарева О. В. Исследование удовлетворенности браком супругов с различным уровнем эгоизма.
Борисова И. В. Взаимосвязь степени самоактуализации и уровня тревожности на разных периодах возрастного развития.
Бородина В. Н. Психологические детерминанты становления наркозависимой личности.
Бражник Ю. В. Современные теории социальных представлений.
Бузмакова А. В. Стратегии поведения в конфликте солдат срочной службы.
Букина П. М., Чесноков В. Б. Личностные особенности и методы разрешения конфликтов.
Булгакова О. С. Анализ методологической практики в области психофизиологии.
Бурдаков Д. С. Взаимосвязь психической напряженности и функциональной межполушарной асимметрии: обоснование методов воздействия.
Бурина Е. А. Особенности мировосприятия людей, переживающих внезапную утрату Бурыкина М. Ю. Родительское отношение как фактор агрессивного поведения детей раннего возраста, воспитывающихся матерями-педагогами.
Бучкина И. П., Ли Ц. Отношение студентов вузов к людям с ограниченными возможностями здоровья.
Бызова В. М. Приоритетные ценности и коммуникативные установки в контексте толерантности.
Валова Ю. А. Сексуальное поведение подростка как проявление тенденции к самоактуализации.
Валуйская Т. Л. Психологические особенности студентов-отличников.
Ван Шо Адаптация китайских студентов к условиям учебы в России.
Вартанова И. И. Проблемы диагностики мотивации и ценностей подростка.
Вартанова И. А. Регуляторы действия на этапе исполнения.
Васильев В. К. «Образ лидера» как социальный ресурс.
Васильев В. К., Кушле Т. Ю. Психология и телесность в облике.
Васильева Н. Л. Психолого-социальное сопровождение личностного развития.
Васильева Т. Н. Психологическое обеспечение образовательного и воспитательного процесса в дошкольном учреждении для детей с проблемами в развитии.
Васильева Т. В. Жизненный путь и жизненная перспектива.
Васильева Т. В., Борисова И. С. Общение как необходимое условие формирования здоровой личности.
Ветерок Е. В. К вопросу о диагностике подростков с нетрадиционной сексуальной ориентацией.
Виданова Ю. И. Самореализация административных работников государственной службы.
Владыкина Н. П. Характеристики процесса принятия решения о равенстве-различии.
Водопьянова Н. Е. Снижение профессионального выгорания на основе ресурсной модели.
Волохонская М. С., Короленко А. В. Образ психологии у людей, имеющих различный опыт взаимодействия с психологами.
Воскресенская Н. В. Автоматизированные обучающие системы в социально-психологическом сопровождения деятельности специалистов ВМФ.
Воскресенская Е. Ю. Эффект неосознанной генерации.
Вселюбцев Г. А., Александров В. И. Новая парадигма менеджмента: организационная и корпоративная культура – от управления кадрами к руководству ресурсами.
Выскочил Н. А. Разработка модификации.
Вяткина Л. Б. Проявления агрессивности и тревожности у детей, воспитывающихся в условиях детского дома.
Гагарина Е. А. Сравнительный анализ личностных особенностей спортивных и музыкальных фанатов.
Галимзянова М. В., Москвина Е. А. Субъективные переживания детства и удовлетворенность партнерскими взаимоотношениями.
Галимова Р. З., Сулейманов Р. Ф. Личностные особенности начинающих музыкантов-исполнителей.
Гаранина Ж. Г. Психологическая компетентность как профессионально важное качество специалистов социономической сферы.
Голубева А. Ю. Разработка методологии анализа структуры образа личного прошлого.
Горбань Г. А. Особенности анализа процесса принятия решения.
Горбунов И. А., Меклер А. А., Маркина П. С. Специфика нейрофизиологических процессов, протекающих при переживании эмоций разных знаков и модальностей.
Горбунова Е. С., Фаликман М. В. Эффект превосходства слова в условиях невнимания.
Гордеева Е. Г. Возрастные особенности ценностных ориентаций и саморазвития у наркозависимых и лиц без наркотической зависимости в периоды молодости и взрослости.
Гордиевская О. В. Характеристики социальной идентичности учащихся частных школ.
Горновитова Д. М. Психология сознания: влияние на решение мыслительных задач неосознаваемой информации.
Горюнова Л. Н., Провоторова Я. А. Исследование психологических оснований информационно-поисковой деятельности.
Гребень Н. Ф. Неудовлетворенность социальными отношениями как причина психосоматических заболеваний.
Гривцова Ю. Г. «Картина мира» как фундаментальная категория психологии.
Грицков В. Л. Ситуационный подход в анализе трудовой деятельности.
Губанова В. И. Представления работающих женщин о самореализации в профессиональной сфере.
Гудзенко Л. Г. Стимулирование профессиональной рефлексии студента.
Дагаева Е. А. Имидж как символ в потреблении.
Даниленко О.И., Янкелевич М. С. Типы отношения к произведениям художественного кинематографа.
Даукша Л. М. Особенности общения педагогов с учащимися с разной успешностью обучения.
Двинянинова Е. Н. Проблема нравственности и нравственного воспитания в психологии.
Двойнин А. М., Данилова Г.И. Динамика эмоционального интеллекта студентов психологического отделения.
Дворцова Е. В. Ориентация на клиента в профессиональной деятельности продавца книжного магазина.
Дворцова Е. В., Чувашова И. А. Взаимосвязь эмпатии и выгорания на разных стадиях профессионализации.
Дегтярёв А. В. Методологическая реконструкция мотивационной теории Маслоу.
Дейна В. В. Особенности восприятия пространства и времени.
Демидова И. Ф. Представление о собственной компетентности как источник внутриличностного конфликта.
Денисова Ю. А. Особенности активации семантической сети при решении творческих задач.
Долганина В. В., Кобзарева И. И. Модель психологического сопровождения профильного класса.
Долганина В. В., Романюк М. А. Ценностные ориентации молодежи: анализ и прогноз.
Дорофеева Н. Н. Нестандартный диагностический инструмент адаптационного процесса.
Дружилов С. А. Вклад инженерной психологии в систему знаний о профессиональной деятельности в новой реальности.
Дружилов С. А., Богдановская Т. В. Картина мира как форма репрезентации новой информационной реальности.
Дубко А. В., Лепёхин Н. Н. Личностные и диспозиционные характеристики в структуре социального интеллекта.
Дубок Ю. С. Методологические и теоретические основания исследования взаимосвязи профессиональных представлений, представлений о карьере и профессиональной идентичности.
Душабаев З. Р. Методологические основы изучения возникновения психики у животных.
Егорова И. Н. Коммуникативные особенности личности подростков с легкой степенью умственной отсталости.
Ежкова Н. С. Концептуально-методологические подходы к эмоциональному развитию дошкольников.
Емельяненкова А. В. Исследования потенциала и ограничений субъекта власти.
Ермакова Е. Н. Становление профессионального мировоззрения психолога.
Ермолаева Е. П. Гендерно-возрастной аспект реализации профессионала в современных условиях.
Жарова Д. В. Сравнительный анализ проблемы детского страха в работах П. Ф. Каптерева и Дж.Селли.
Живаев Н. Г., Юркина М. С. Специфика вузовской адаптации иногородних студентов.
Жижина М. В. О содержании и задачах курса «Основы медиапсихологии».
Жогаль Е. М. Психодинамический подход к проблеме детерминации супружеского взаимодействия.
Зайцева Ю. Е. Идентичность и децентрация личности как факторы выбора модели достойного поведения.
Залобина А. Н. Социально-психологические аспекты дезадаптации у детей с ограниченными возможностями здоровья.
Захватошина О. В., Кузнецова А. Ю. Идеи Б. Г. Ананьева в методологии оккупациональной терапии лиц старшего возраста.
Иванова Е. В., Смирнова В. В. Эмоциональная зрелость детей с ЗПР, находящихся в разных социальных условиях.
Иванова В. Ю., Александров А. Ю., Куликов Г. А. Изменение эмоционального состояния человека при неосознаваемом восприятии зрительной информации.
Ивашко С. Г. Особенности преподавания дисциплины «Психология» студентам-спортсменам.
Ивченко Е. А. Особенности мотивации занятий у тяжелоатлетов с различным стажем .
Исакова Ю. М. Теоретико-методологические основы изучения организационной культуры.
Каданцева А. В. Половая идентичность и особенности механизмов защиты и копинга больных неврозами.
Казанцев С. А. Ошибки в соревнованиях по спортивному ориентированию, как следствие психических состояний.
Калашникова М. Е. Игровая психотерапия с детьми в ситуации смерти или тяжелой болезни близкого родственника.
Камнева Е. В. Особенности копинг-стратегий в молодости.
Камнева Е. В., Журавлева С. О. Копинг-стратегии личности с интернальным и экстернальным локусом контроля.
Карина О. В., Киселёва М. А., Шустова Н. Е. Взаимосвязь экспектаций и самодетерминации у трудных подростков.
Карпенко О. В., Зверева С. В. Психологические и психофизиологические особенности детей с разной степенью ювенильности.
Карпова Е. А., Дрынкина Т. И. Методологические основы жизненных стратегий личности.
Качан Ю. М. Самоактуализация студентов с различными копинг-стратегиями.
Кибальченко И. А. Актуальность изучения учебно-познавательного опыта обучающихся.
Ким Э. Ф. Особенности принятия социальной роли матери ВИЧ-инфицированными женщинами.
Киреева Н. Н., Анисимов А. И. Социальное здоровье и профессиональное выгорание учителей.
Киреева Н. Н. Психологическая культура студентов разных вузов.
Клокова Т. В. Роль диагностики в обучении и социализации умственно отсталых школьников.
Кобзев М. В. Взаимосвязь жизнестойкости с защитными механизмами личности.
Коваль Ю. Б. Онтогенетические аспекты понимания эмоциональной экспрессии.
Колосова Т. А. Эмоциональные проявления у подростков с умственной отсталостью.
Коновалова М. А. Современные подходы к изучению политических эмоций.
Коновалова Н. Л. О методологии сопровождения личности школьников с ограниченными возможностями здоровья.
Коростылева Л. А. Об особенностях исследования самореализации личности в условиях кризиса.
Короткина Е. Д., Пелевина И. М. Организационная культура как условие эффективности командного взаимодействия.
Короткина Е. Д. Влияние этнической идентичности на монетарные отношения и денежные установки.
Коротовских Л. А. Своеобразие представлений матери об индивидуальности ребенка разного возраста.
Косороткина М. С. Понятие перфекционизма в современной психологии.
Котельникова Ю. А. Жизненные стремления как личностный конструкт и методика его диагностики.
Котова Е. Е. Интерактивные технологии обучения в техническом вузе.
Красильникова Е. Д. Роль семейного функционирования в процессе реабилитации ребенка с ранним детским аутизмом.
Краснослободцев А. А. Психологическое воздействие бренда на покупателя в ситуации выбора товара.
Кувалдина М. Б., Говорин А. С. Зонтик для сознания: последействие слепоты по невниманию.
Кузнецов Н. В. Сравнение личностных детерминант поведения.
Кузьмина Е. С., Рыбаловская О. А. Агрессия и особенности мотивации подростков.
Кузьмина О. В. Исследование биологического и психологического времени человека ….
Курчакова М. С. Изучение эмоционального реагирования при психических травмах разного генеза.
Кусраева И. М. Направленность студентов вуза.
Кутырёв М. А. Роль экстраверсии и интроверсии в профессиональном отборе в органах внутренних дел.
Кутьина Е. В. Исследование синдрома эмоционального выгорания у психологов в отечественной психологии.
Кучер В. С. Зависимость синдрома выгорания и организационного стресса от смысложизненных ориентаций.
Лапкина Е. В. Психологическая защита и совладание личности в разные периоды взрослости.
Лассан Л. П., Вершинина Е. А. Возрастные особенности нейропсихологического синдрома при врожденной гидроцефалии.
Лахмоткина Е. М. Представления студентов и учителей о педагогической ситуации.
Лепехин Н. Н. Рационализация решений в условиях группового взаимодействия.
Лобова В. А., Попов А. И.Проявления жизнеспособности населения в экстремальных условиях жизнедеятельности.
Ловягина А. Е. Понятия и категории проблемного поля описания индивидуализации психологического сопровождения спортсменов ………………………….
Ломтатидзе О. В. Представления родителей дошкольников о деятельности педагогов–психологов.
Лорер В. В., Андрущенко Н. В. Формирование эмоциональной регуляции у младенцев со структурными изменения головного мозга.
Лукьянов В. В. Структура защитной сферы врачей на этапах профессионализации.
Лутцева А.А. Особенности эмоциональной регуляции при тревожно-депрессивных состояниях.
Лучанская В. В. Современное состояние изучения креативности и перспективы дальнейших исследований.
Лысенко Н. Е., Давыдов Д. М. Артериальное давление при высоком уровне психотицизма.
Лясина Е. С. Особенности психологической защиты у умственно отсталых подростков.
Макаров Ю. А. Общество, толерантность, теория и практика ее формирования.
Макаров В. К., Борисова Е. А.Подходы к изучению Я-концепции старшеклассников в ситуации выбора профессии.
Макарова И. Н.Методология исследования репрезентаций Олимпиады-2014 как широкомасштабного события.
Макогон И. К., Ениколопов С. Н. Методические проблемы исследования моральных эмоций.
Маничев С. А., Кузнецова О. А.Устойчивость к стрессу как фактор профессиональной приверженности анестезиологов.
Манукян В. Р. Особенности Я-концепции у взрослых с разной выраженностью нормативного кризиса.
Марарица Л. В. Тактики накопления социального капитала в межличностном взаимодействии.
Марков А. С. Специфика психологического знания об образовательной среде военного вуза.
Матушанская А. Г. Профессиональный аспект толерантности к неопределенности.
Мачильская А. П. Специфика психологических знаний о полоролевой идентификации подростков с умственной отсталостью как важном факторе социализации.
Медников С. В. Особенности восприятия футбольных болельщиков.
Микляева А. В., Румянцева П. В., Лойкканен А. С. Трансформация социальной идентичности при переезде из провинции в мегаполис.
Мирошников С. А. Когнитивное моделирование восприятия и поведения как учебная и исследовательская задача.
Мишучкова И. Н. Формирование гражданина как фундаментальная проблема психологии.
Молчанова Н. В. Детско-родительские отношения в контексте экономической нестабильности.
Молькова М. А. Мотивационно-потребностные компоненты творческого мышления профессионала.
Мороз П. С. Влияние структуры иррелевантных характеристик информации на ее запоминание.
Морозов А. В., Берцева М. В.Оценка интенции, как инструмент выявления воздействия на аудиторию.
Москвичева Н. Л. Образовательная среда вуза: психолого-педагогические аспекты анализа.
Мохова В. О. Компьютерные игры-симуляторы в семейном психологическом консультировании.
Мунхцэцэг М., Цэвээн Ц.Ценности как составляющая национальной культуры.
Мусийчук В. В. Представление о сервисной реальности в обыденном сознании и процесс подготовки специалистов сервиса.
Мусийчук М. В. Когнитивная парадигма юмора: традиции и инновации.
Науменко О. В. Последействие ошибочных ответов в ситуации изменения условий задачи.
Наумова Е. С. Индивидуально-психологическое содержание готовности к браку.
Ненарт Е. О. Учитель в напряженных условиях.
Николаева Е. И., Каменский Б. В. Особенности интеллектуальной деятельности дошкольников с различной внутренней мотивацией.
Никольская И. М., Добряков И. В. Особенности проведения семинаров-тренингов ЮНИСЕФ «Консультирование по травме» для психологов Чеченской Республики.
Новгородова А. П. Субъективная оценка стрессогенности ситуации угрозы потери работы.
Новикова Е. С. СМИ и установка здорового образа жизни у молодежи.
Новикова А. А. Интернет-зависимость как новый вид нехимической зависимости.
Нуждина А. А., Щекалёв С. И. Восприятие музыкальных аккордов молодыми людьми.
Олейник Н. М. Методологический кризис в конфликтологии.
Оринина С. Ю. Самосознание и ценностные ориентации у представителей религиозных конфессий.
Орлов А. В. Стресс как интегральное психическое состояние в контексте системного подхода.
Панова Н. В. Роль педагогических деформаций в нарушении социальной адаптации воспитанников интернатного учреждения.
Паутов И. С. Анализ восприятия рисков социальными субъектами.
Пашенцева Е. В. Модели и техники руководства.
Пергаменщик Л. А., Статкевич И. Е. В поисках эффективной модели понимания обращения личности к наркотическим веществам.
Перешеина Ю. И., Воскресенская Е. Ю. Проявление эффекта генерации в задачах на внимание.
Петрова А. Г. Определение критериев профессионализации психолога.
Плюснина Е. М. Диагностика индивидуальной обучаемости на основе метафоры «золотой целостности».
Поварёнков Ю. П. О «профессиональном развитии» и его типах.
Погребицкая В. Е. Командно-ролевая самоидентификация: личностные особенности в ситуационном контексте.
Подберезина О. В. Представления юношей и девушек о будущей семье.
Покровская О. А. Психологические особенности безнадзорных подростков.
Польская Н. А., Новикова Н. А. Взаимосвязь стратегий пищевого поведения с копинг-стратегиями и механизмами психологической защиты.
Продовикова А. Г. Представления о психологических феноменах.
Пузыревич Н. Л. Методологические основания исследования рискованного поведения подростков.
Пятакова Г. В. Отношение к болезни подростков с ортопедическими заболеваниями.
Пятакова Г. В., Ишевская Г. И. Формирование личности подростков, страдающих ювенильным хроническим артритом.
Распаева М. Ю.,
Трошихина Е. Г. Субъективное благополучие подростков в связи с восприятием родительского отношения к себе.
Реброва Н. П. Межполушарная асимметрия как психофизиологическая основа эмоциональных процессов.
Розина О. Б., Яковлев В. А. Личностные особенности младших школьников, имеющих игровую зависимость.
Романов К. М., Осипова И. С. Выражение психического состояния как условие развития личности.
Романова Е. В. Особенности отношений с родителями в детстве и Я-концепция студентов.
Ронгинская Т. И. Использование метода пентабазиса для анализа этнических стереотипов.
Ростомашвили И. Е. Психическое развитие человека в условиях сенсорной депривации.
Ротманова Н. В. Экономическая эффективность субъекта.
Ручкина Д. А. Кризис первой беременности: постановка проблемы.
Рыжухин А. В. Восприятие времени и отклоняющееся поведение.
Рытова Е. С. Переживание утраты в пожилом возрасте.
Рязанцева Е. Ю. Специфика экзистенциальных ресурсов у личности в кризисе.
Салитова М. В. Динамика ценностных ориентаций студентов: анализ жизненной ситуации.
Сальникова Н. Е. Модель психологической службы «кология человека»в образовательном учреждении.
Самекин А. С. К вопросу: является ли межличностная сенситивность зонтичным понятием.
Самусенко И. Л., Травина С. А. К проблеме психологической профилактики девиантного поведения детей и подростков.
Сафонов В. К. Детерминация как системный принцип психологической науки и практики.
Сбитнева А. А. Проблема стилевого подхода к межличностному познанию.
Свешникова С. Л. Социально-психологические условия формирования временной перспективы у подростков.
Семенова Г. В. Личностные особенности студентов-психологов, находящихся в ситуации дистанционного обучения.
Семенова Л.Э. Смысло-жизненные ориентации лиц пожилого и старческого возрастов.
Семяшкин А. А. Результаты сопоставления параметров когнитивных стилей и свойств темперамента.
Сергеева А. В. Психологический анализ становления профессиональной идентичности будущих психологов.
Сергунова С. А. Женское лидерство как объект исследования.
Сидоркова Л. И. Гендерные синхронические функциональные и диахронические межуровневые структуры интегральной индивидуальности студентов.
Силина Е. А., Баландина Л. Л. Теория интегральной индивидуальности и конфигурация семьи.
Синельникова С.С. Теория личности К. Хорни.
Ситников Ю. А. Значение юмора в деятельности руководителя.
Ситнова И. В. Картина мира в современной России.
Скворцов В. В. Интернет-зависимость как вид зависимости от компьютера.
Скобеева А. Н. Личностные особенности людей, предпочитающих интернет-общение.
Скок А. Г., Скок А. Н. Изменение установки по отношению к выборам у студенческой молодежи.
Скорнякова Ю. Л. Особенности мотивации как компонента профессиональной ментальности студентов.
Слепкова В. И.К вопросу о диадическом копинге.
Смирнова Ю. С. Стигматизирующие ярлыки в структуре предубеждений.
Смолина Т. Л. Визитеры как особый объект исследования в российской и зарубежной этнопсихологии.
Снегова Е. В. Ценностные ориентации,связанные с возникновением стартового кризиса карьеры.
Снетков В. М. Методологический статус психологии как науки о душе и нравственности человека.
Соина И. А. Реализация пространственного подхода к изучению психологических феноменов.
Сороковикова Э. Г. Экзаменационный стресс и его преодоление у студентов педагогического вуза.
Стасевич Д. А., Чесноков В. Б. Взаимосвязь локуса контроля и лояльности, удовлетворенности трудом у руководителей и подчиненных.
Статкевич И. Е. Стратегия анализа биографического нарративного интервью.
Стебляк Е. А. Проблемы и перспективы диалогического анализа в психологии.
Степанова Г. С. Противоречивость этнического самосознания как предмет научного исследования.
Столпнер Е. А. Определение внушаемости человека через пантомимику.
Сулейманов Р. Ф. Психомузыкальное пространство как фактор развития человека.
Тарасова А. В. Понятие «нация» как один из аспектов проблемы изучения национальной идентичности.
Титовец Т. Е. Роль дидактической интеграции в развитии мышления в период ранней взрослости.
Тихвинская Е. О. Переживание психического состояния и дифференцированная успешность деятельности.
Тихонова И. В. О трансформации этнической идентичности в подростковом возрасте ….
Тихонова И. В., Куфтяк Е. В. Методологические принципы психологической диагностики кандидатов в замещающие родители.
Тихонова Э. В. Из истории преподавания психологии в СПбГУ.
Ткачева Л. О. Психофизиологические механизмы воздействия динамических фрактальных изображений.
Товбин Г. М., Артемьева В. А. Тренажер-программа для профотбора операторов в стрессогенных видах деятельности.
Толпекина А. В. Процесс обучения как начальный этап формирования профессиональной активности.
Троянская А. И. Становление профессионала в условиях многокультурного мира.
Турдымуратова А. Б.
Проблемы применяемых методик на интеллектуальные способности в каракалпакской и узбекской среде.
Тухтиева Н. Х. Об условиях ослабления эффекта Лачинса.
Федотова Г. Р. Экстремальность в деятельности пожарных.
Филимоненко Ю. И. Личность как объект непроизвольного воспитания.
Филимоненко Ю. И., Ольховикова Г. П. Наследование семейных традиций.
Филиппова М. Г. Экспериментальное изучение вытеснения угрожающей информации.
Филиппова М. Г., Мирошников С. А., Чернов Р. В. Последействие восприятия многозначности.
Флоровский С. Ю. Управленческая культура: прожективные и реально-действующие компоненты.
Фроликова О. А. Роль мотивации в профессиональном развитии студентов-психологов.
Хазова С. А. Содержание психологического компонента профессиональной подготовки: постановка проблемы.
Харламова Т. М. Психологические особенности матерей отказных новорожденных детей.
Хохоева Л. В. Динамика становления «образа-Я» студентов в образовательной среде вуза.
Циринг Д. А. Субъектно-деятельностный подход как методологическая основа изучения личностной беспомощности.
Цымбалюк А. Э. Ментальная репрезентация: операционализация понятия.
Чапская Я. М. Особенности профессиональной направленности студентов вуза.
Червинская К. Р., Гатаулин В. В. Роль процесса разделения знаний в управление проектом ЗПШ.
Чередникова Т. В., Вассерман Л. И., Шерешевский Г. И. Методологические проблемы диагностики в современной детской нейропсихологии.
Чернов А. В. Влияния психологических свойств личности на пространственно-временную организацию психических состояний.
Чернышкова Е. Ю. Развитие рефлексивности как способ десенсибилизации агрессивности.
Черчес Т. Е. Психологический аспект аудиовизуального восприятия.
Четвериков А. А. Влияние эмоций на скорость восприятия локальных и глобальных признаков.
Шаболтас А. В., Скочилов Р. В., Козлов А. П. Использование методологии индивидуального сопровождения при работе с потребителями инъекционных наркотиков.
Шалагинова К. С. Возможности приложения системного подхода к работе с агрессивными школьниками.
Шалимова Г. А., Петрова К. О. Связь самооценки и уровня творческих способностей подростков.
Шашок В. Н. Социальная активность и конструктивная социализация в пожилом возрасте.
Шашок В. Н., Иванова Т. А. Психологическая безопасность пожилого человека под влиянием его базисных убеждений.
Шевцов А. М. Психологическая составляющая информационной войны.
Шелепин Ю. Е., Нейрофизиологические механизмы принятия решений при распознавании паттернов невербальной коммуникации.
Шигаева О. И. К проблеме развития личности в мультикультурном обществе (на примере реализации программы «языкового погружения» в школах Эстонии).
Шингаев С. М. Профессиональное здоровье представителей социономических профессий.
Ширяк М. С. Сравнительный анализ восприятия живописи во французской и русской культурах.
Шкуратова И. П. Тест Келли как синтез идиографического и номотетического подходов к личности.
Шобонова А. Н. Методологические основания когнитивного развития детей.
Шостак В. И., Березанцева М. С. Психическое отражение в психофизиологии восприятия.
Шпагонова Н. Г. Характеристики памяти в психофизических задачах.
Шумакова И. Е. Ресурсы социальной поддержки в трудной жизненной ситуации.
Шумская Л. И. Компетентностный подход в оценке социальной зрелости личности: возможности и ограничения.
Шустова Н. Е. Личность как субъект детерминации событий.
Щебетенко С. А., Семенова П. И. К вопросу о психодиагностике утренне-вечерних предпочтений.
Щербакова Н. А. Мотивация чтения современных студентов.
Эксакусто Т. В., Лызь Н. А. Психологическая безопасность как предмет понятийно-терминологического анализа.
Яковлев В. А. Методология использования мультипликации в психологии развития детей и психотерапии.
Ялов А. М. Амбивалентность в понимании специфичности задачи оказания психологической помощи.
Ясюкова Л. А. Особенности развития социального интеллекта.