Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования

В книге излагаются основы теории разработки тестов. На основании собственного опыта, анализа зарубежного и отечественного опыта автор рассматривает полный комплекс работ по проектированию, созданию и использованию тестов школьных достижений в образовании.
Книга рассчитана в первую очередь на разработчиков и профессиональных пользователей тестами — педагогов, заместителей директоров школ, работников аттестационных служб, перед которыми стоит задача составления тестов, выбора инструмента на рынке, определения того, какими тестами и как стоит пользоваться в своей работе, какие можно доработать, а какие стоит отвергнуть.
Книга будет полезна преподавателям вузов, учреждений среднего и начального профессионального образования, аспирантам и студентам.

Содержание:
Вступление. Цели и задачи настоящей работы.
Краткий словарик.
Тесты и их особенности.
Исторический обзор применения тестов в мировой практике.
Тесты школьных достижений, их отличия от тестов психологических и преимущества перед иными формами аттестации учащихся.
Тесты, ориентированные на нормы, и тесты, ориентированные на критерий. Классификации тестов.
Общие подходы к разработке тестов.
Этапы разработки тестов школьных достижений, особенности разработки в зависимости от целей создания.
Роль и функции фактора времени в тестировании.
Отбор содержания образования. Технологическая матрица.
Тестовые задания.
Состав тестовых заданий. Виды и типы тестовых заданий. Особенности преимущества и недостатки.
Задания закрытого типа.
Задания альтернативных ответов.
Задания множественного выбора.
Задания на восстановление соответствия (соответствие).
Задания на восстановления последовательности.
Задания открытого типа.
Практические задания.
Оценочные схемы тестовых заданий.
Использование заданий психологических тестов на выявление структуры интеллекта для тестов достижений.
Задания на нахождение аналогии.
Задания исключения лишнего.
Задания последовательности.
Другие подходы к классификации тестовых заданий.
Проблемы составления тестовых заданий.
Особенности формулировки заданий.
Расположение заданий на листе и их шрифтовое оформление.
Правила составления тестовых заданий.
Проблема угадывания правильного ответа.
Различные формы представления заданий в тесте.
Работа с заданиями после составления.
Работа с заданиями после составления.
Экспертиза тестовых заданий.
Апробация тестовых заданий.
Показатели качества тестовых заданий.
Проверка трудности задач. Определение места задачи втесте.
Педагогический смысл и значение трудности тестовых заданий.
Определение дискриминативности (дифференцирующей способности) заданий.
Показатели качества тестов.
Надежность.
Валидность.
Нормирование.
Проверка тестовых работ.
Система оценивания.
Тестовые нормы.
Выборка.
Варианты расчета объемов выборки.
Репрезентативность выборки.
Выборки на разных этапах создания тестов.
Методическое оснащение.
Артефакты и факторы, искажающие результаты тестирования.
Приложения.
Инструкция по разработке тестовых заданий NEAB Northen Examinationes and Assesment Board с комментариями и пояснениями.
Критерии компетентности в тестировании.
Инструкция по апробации тестовых заданий.
Инструкция для ведущего.
Инструкция для учащегося.
Анкета наблюдателя.
Инструкция по использованию анкеты наблюдателя.
Рекомендации по адаптации тестов для детей, имеющих физические ограничения.
Источники дополнительной информации. .
Литература.