Методические рекомендации раскрывают 6 последовательных этапов
работы по теме, а также описание используемых на каждом этапе
дидактических игр и упражнений.
Этапы:
Формирование представлений о биоритмах собственного тела и ритмах окружающей среды, развитие чувства времени.
Развитие субъективных ощущений длительности временных интервалов, формирование временных эталонов.
Формирование способности планировать свою деятельность во времени.
Развитие представлений об основных временных единицах и понятиях и их вербализация.
Развитие понимания вербальных средств, обозначающих временную последовательность, и ее отражения с помощью устной речи.
Дальнейшее совершенствование понимания и употребления, сложных логико-грамматических конструкций, выражающих временные отношения.
Формирование представлений о биоритмах собственного тела и ритмах окружающей среды, развитие чувства времени.
Развитие субъективных ощущений длительности временных интервалов, формирование временных эталонов.
Формирование способности планировать свою деятельность во времени.
Развитие представлений об основных временных единицах и понятиях и их вербализация.
Развитие понимания вербальных средств, обозначающих временную последовательность, и ее отражения с помощью устной речи.
Дальнейшее совершенствование понимания и употребления, сложных логико-грамматических конструкций, выражающих временные отношения.